近日,法國國際新聞電視臺(簡稱法蘭西24臺)來訪,希望以上海為中心,了解9-10歲青少年在“非母語”學習上,具備國際競爭實力的原因。繼采訪部分公校、家庭后,法媒在昂立教育曹楊綜合校旁聽了新概念1課程,抽樣對話學生和家長,并就外語特色采訪了昂立外語教研院院長孫煥奐。
法媒鎖定昂立教育深挖社會培訓作用,折射出后者的辦學理念、學術(shù)鉆研能力,已經(jīng)獲得本土學生和家長群體的廣泛認可;在探索教學新手段、優(yōu)化服務(wù),推動行業(yè)良性、有序的差異化競爭中,初步實現(xiàn)了行業(yè)引領(lǐng)者的號召和組織推動作用。
新聞坊、上海教育電視臺、星尚頻道、紀實頻道、今日頭條、上海熱線、上海教育新聞網(wǎng)、愛奇藝、優(yōu)酷、東方網(wǎng)等均對此事予以報道。
上海青少年英語,引領(lǐng)非母語國家水平
作為青少年課外培訓“標配”,每個孩子的課表上都有一門英語課。以法媒記者旁聽的新概念第一冊為例,上海本土有實力的培訓機構(gòu)針對3年級開設(shè)這一課程,一般機構(gòu)針對5-6年級生源開放,這主要得益于少兒階段對英語的積累,少兒英語教材已經(jīng)體現(xiàn)新概念一的語法點。而在國內(nèi)二三線城市,學生沒有少兒英語的扎實基礎(chǔ),只有初一左右才具備該課程的就讀要求。
在其他非英語母語的國家,如日本和韓國,適應(yīng)新概念第一冊需要6年級以上生源;即使在英語母語國家,同樣9-10歲的孩子,上海生源的詞匯量和閱讀量與外國孩子沒有太大差距,詞匯量一般在1500-2000之間,個別優(yōu)秀的達到2500左右。
深度接軌國際后,上海的原版繪本書籍、音頻和視頻,英語中外教資源豐富,學生有機會也有條件在低齡段接觸到母語國家同齡孩子的英語學習資源。家長請外教輔導孩子聽力口語已是司空見慣。
大數(shù)據(jù)驅(qū)動教研,分層教學確保學習效果
9歲孩子的英語水平,可以媲美英語母語國家水平,根本上得益于其學習模式上,消除了非母語環(huán)境中存在的知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)搭建的不同步問題。昂立外語的做法是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來實現(xiàn)。
孫院長闡述,通過技術(shù)支撐,昂立外語能挖掘兩個水平相當?shù)暮⒆由砩?,截然不同的英語學習問題:首次咨詢時的“入學測試”,成績自動納入上海市同一年級生源的大數(shù)據(jù)庫,通過比對呈現(xiàn)該生與市內(nèi)同一年級生源、同區(qū)內(nèi)重點學校生源的平均分差距;其次,評估報告會就聽說讀寫四個單項,分析得失分原因?!斑@些問題可能是學校老師和孩子本人都沒有發(fā)現(xiàn)的,甚至細化到某個知識結(jié)構(gòu)點、某類型詞匯基礎(chǔ)”。
2015年,課程體系、作業(yè)平臺、效果評估體系全面入網(wǎng);今年新增“視頻外教”項目,昂立外語授課真正實現(xiàn)了O2O。
除了技術(shù),昂立外語獨家研發(fā)的《一見傾“新”》講義、授課標準化同步等對《新概念》經(jīng)典教材的教案補充和教學演繹,幫助孩子快樂、高效、靈活學習新概念英語,實現(xiàn)知己知彼。
挖掘全人素養(yǎng),注重沉淀
滬上青少年已然面臨很大的學業(yè)壓力,為何還會爭先選讀課外輔導班?
有學生家長坦承:除了能獲得更多知識和技能,應(yīng)對未來競爭,更希望通過課外輔導,彌補在社交、情商、心理、學習習慣等方面的不足。
作為本土歷史悠久的教育集團,昂立教育除了在學科輔導、提分訓練上的顯著優(yōu)勢,不定期的家長課堂、心理講座、政策分析等,正是應(yīng)對廣大家長需求而設(shè)。近年來,昂立教育集團借助30余年的教學沉淀,提出“全人教育”,不僅積極探索基礎(chǔ)學科的創(chuàng)新與服務(wù),更不斷豐富早期素質(zhì)教育內(nèi)涵,近年來東書房、慧動體育、STEM、夏加兒美術(shù)的全面啟動,意味著昂立教育在學生素質(zhì)教育方面的全面布局,助力K12學生群體在道德、專業(yè)素養(yǎng)、健全人格、精神心靈等方面的全方位成長。
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